A CONSTRUÇÃO DO SABER INTERDISCIPLINAR NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR: um estudo com professoras da rede municipal de Guanambi.
Resumo
RESUMO
O presente trabalho focou os estudos na perspectiva de responder o problema de pesquisa que norteou toda investigação: Qual o papel do trabalho docente na produção do conhecimento interdisciplinar na formação dos discentes? Desenvolveu-se em uma linha de pesquisa compreensiva participativa onde o método de observação utiliza o “observador como participante”. Além do método de observação foram utilizados também entrevistas, questionários encontros de Grupo Focal e estudos bibliográficos. A análise dos dados ocorreu através da interpretação e descrição dos relatos, classificação e organização sistemática das informações coletadas e por fim a reflexão dos pontos de aproximação e o distanciamento dos dados com os referenciais teóricos dos autores que compuseram o acervo teórico norteadores da pesquisa. Para melhor compreensão do problema de pesquisa foi proposto uma discussão sobre o trabalho docente com textos de Giroux (1997), Oliveira 2004 e Freire (1996), para refletir a cerca da importância da interdisciplinaridade no processo educacional foram discutidos as ideais de Fazenda (1991, 1992, 2009), e as reflexões de Freire (1996). Para análise dos dados obtidos além dos autores supracitados foram utilizados também outros autores que contribuíram significativamente para o melhor desenvolvimento do trabalho. Hagemeyer (2004), (2004), Noronha (2005), Alves (2010), Libâneo (2005,1999). Como possíveis resultados destaco a pouca prática das docentes com o discurso acadêmico da interdisciplinaridade. À prática como indicador do trabalho e conhecimento interdisciplinar. O sentimento de responsabilidade, compromisso e confiança das professoras em relação à escola pública. Para elas a interdisciplinaridade está presente nas escolas principalmente nas suas práticas. Consegue fazer uma leitura crítica dos problemas educacionais, sem perder de vista a valorização de seus trabalhos e a valorização da educação pública.
Palavras-chave: Trabalho Docente, Interdisciplinaridade, Produção do Conhecimento.
Referências
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